亞斯柏格症與孩子的學校生活，家長應該知道的事

亞斯柏格症是一種自閉症譜系障礙（ASD），其特徵是社交困難、重複性行為和有限的興趣範圍。對於亞斯柏格症的孩子來說，學校生活可能充滿挑戰，但家長可以通過了解和採取適當的支持措施，幫助孩子更好地適應和發展。在這篇文章中，我們將探討亞斯柏格症孩子在學校生活中的常見困難，以及家長應該知道的支持策略和資源。

1. 社交互動的挑戰

亞斯柏格症的孩子通常在社交互動方面存在困難，他們可能難以理解非語言線索，如面部表情和肢體語言，並且在與同齡人的互動中表現出不適應，這些挑戰可能導致他們在學校中感到孤立和被排斥。

支持策略

教導社交技能：家長和老師可以通過角色扮演和社交故事來教導孩子基本的社交技能，幫助他們更好地理解和應對社交情境。

組織社交活動：安排小型、結構化的社交活動，如遊戲小組或社交俱樂部，讓孩子有機會練習社交技巧。

同伴支持：鼓勵同學成為孩子的“社交夥伴”，幫助他們融入班級和校園生活。

2. 重複行為和興趣狹隘

亞斯柏格症的孩子往往表現出重複行為和狹隘的興趣範圍，這些行為可能影響他們的學習和課堂參與，並且有時會引起老師和同學的困惑和不滿。

支持策略

結構化教學：老師可以使用視覺時間表和結構化的教學方法，幫助孩子了解每日的活動安排，減少焦慮和不安。

融入興趣：將孩子的興趣融入學習活動中，讓他們在感興趣的領域中學習新知識，提高學習動機和參與度。

靜心角落：在教室中設置一個靜心角落，讓孩子在需要時可以暫時遠離刺激，平靜情緒，恢復自控。

3. 感覺過敏和處理困難

許多亞斯柏格症的孩子對聲音、光線、觸覺等感覺刺激過敏，這些過敏可能在校園環境中引發焦慮和行為問題。

支持策略

感覺調節工具：提供降噪耳機、柔軟墊子或感覺調節玩具，幫助孩子調節感覺輸入。

調整環境：與學校協商，調整教室環境，如降低噪音水平、減少閃爍的燈光，創造一個更舒適的學習環境。

感覺統合活動：安排適當的感覺統合活動，如擠壓球、跳躍或搖擺，幫助孩子平衡感覺系統。

4. 學習挑戰和個別化教育

亞斯柏格症的孩子在學習上可能面臨挑戰，如注意力不集中、執行功能障礙和特定學科的困難。他們可能需要個別化的教育計畫來滿足他們的特殊需求。

支持策略

個別化教育計畫（IEP）：與學校合作制定個別化教育計畫，確保孩子獲得所需的支持和服務，如特殊教育輔導、課程調整和額外的學習資源。

差異化教學：老師可以根據孩子的學習風格和能力，採用差異化教學方法，提供多樣化的教學材料和評估方式。

輔導和支援：安排學習輔導員或助教，提供一對一的學習支持，幫助孩子克服學習困難，達成學習目標。

5. 與學校的合作與溝通

家長與學校之間的合作與溝通是支持亞斯柏格症孩子的重要因素，家長應該積極參與孩子的教育過程，與老師和學校保持密切聯繫，共同為孩子創造最佳的學習環境。

支持策略

定期會議：與老師、學校輔導員和特殊教育專家定期會議，討論孩子的進展和需要調整的支持措施。

家庭與學校的合作：分享家庭中的觀察和經驗，提供孩子在家中的行為和情緒狀況，幫助學校更好地了解和支持孩子。

教育與培訓：參加家長培訓和教育課程，了解亞斯柏格症和支持策略，增強自己的教育能力。