1~4歲孩子不想分享？該怎麼引導他們學會分享？

1至4歲的孩子不願意分享玩具或物品是一個常見的現象，對這個年齡段的孩子來說，分享並不是一件自然而然的事。這並不是孩子「自私」的表現，而是因為他們處於自我意識快速發展的階段，對於「擁有」這個概念非常敏感。他們認為某些東西是「我的」，因此不願意輕易交給別人。作為家長，我們可以理解這種發展階段的特性，同時逐步引導孩子學會分享，並從中體會到與他人分享的快樂和意義。

1. 理解孩子不願分享的原因

在幫助孩子學會分享之前，家長需要先理解孩子為什麼不願意分享。1至4歲的孩子處於自我中心思維階段，他們的行為主要是圍繞「自我」進行的。

• 自我意識的萌芽：孩子在這個階段開始發展對「擁有物」的概念，他們對自己的物品有強烈的佔有感。他們認為，這些物品屬於他們自己，與他人分享可能會讓他們感到不安，害怕失去對物品的控制。
• 認知能力的局限：年幼的孩子還未完全具備站在他人角度思考的能力，他們難以理解別人的需求，因此無法意識到分享對他人來說的重要性。
• 情緒控制不足：孩子的情緒調節能力尚未成熟，當他們看到自己心愛的物品被他人拿走時，可能會感到焦慮甚至憤怒，這進一步強化了他們不願分享的行為。

2. 以身作則，成為分享的榜樣

孩子在早期的學習主要依賴模仿，因此家長的行為對孩子有深遠的影響。家長可以通過日常生活中的一些簡單行為，成為孩子分享的榜樣。

• 示範分享的行為：家長可以在日常生活中展示如何分享。比如，在用餐時，家長可以說：「我把這塊餅乾分給你，我們一起吃吧。」這樣的示範能讓孩子看到分享是一種友好的行為，並能帶來快樂。
• 強調分享帶來的正面情緒：當家長與他人分享時，可以故意強調分享的積極面，例如：「分享這本書讓我們一起玩得很開心。」這種正面的語言會讓孩子感受到分享是值得提倡的行為。

3. 讓孩子體驗分享的快樂

對於孩子來說，直接體驗到分享的樂趣是學習分享的有效途徑。家長可以設計一些具體的活動，讓孩子在遊戲中學會分享。

• 輪流遊戲：家長可以設計一些需要輪流進行的遊戲，幫助孩子體驗分享的過程。例如，玩玩具時可以規定每個人輪流使用，這樣能讓孩子學習耐心等待，並逐步接受分享的概念。
• 合作性活動：進行一些需要合作才能完成的活動也是促進分享的好方法。比如一起完成拼圖、搭建積木等，讓孩子感受到與他人分享和合作能帶來更大的成就感。

4. 尊重孩子的所有權，逐步引導分享

雖然學習分享很重要，但家長也應尊重孩子對自己物品的擁有權，讓孩子有安全感。強迫孩子分享往往會產生反效果，讓孩子更加抵觸。

• 設立「特別物品」：家長可以和孩子一起決定哪些玩具或物品是他們特別珍愛的，可以不必與他人分享。這樣做能讓孩子在面對分享時感到更有掌控力，也減少了分享帶來的焦慮。
• 給予選擇權：家長可以告訴孩子，他們有時候可以選擇分享或不分享某些物品。這樣能讓孩子覺得自己在分享過程中有一定的掌控權，從而減少抗拒。

5. 鼓勵和表揚分享行為

當孩子願意分享時，家長應該及時給予表揚，讓孩子感受到分享的積極回報。這種正面強化能夠幫助孩子建立分享的正面聯想。

• 及時表揚：當孩子主動分享時，家長可以立即讚揚他們的行為，例如：「你剛剛和小朋友分享了玩具，這真是一個很棒的行為！」這樣的表揚可以強化孩子的分享行為，並讓他們感受到被肯定的喜悅。
• 讓孩子看到分享的回報：家長可以讓孩子看到，當他們分享時，他們也能夠從他人那裡獲得回報。比如，當孩子與其他小朋友分享玩具後，其他孩子可能會分享他們的玩具，這樣孩子就能體驗到分享所帶來的雙贏結果。

6. 幫助孩子解決衝突

分享過程中難免會發生一些衝突，家長可以教導孩子如何解決這些問題，這不僅能促進分享，還能幫助他們發展社交技能。

• 教孩子協商：當孩子因為玩具發生爭執時，家長可以介入並教他們如何協商解決問題。例如，可以說：「你們可以輪流玩這個玩具，或者一起來玩，這樣每個人都能享受。」
• 建立簡單的規則：家長可以幫助孩子制定一些簡單的分享規則，讓孩子明白在什麼情況下需要分享，並教導他們如何用和平的方式解決爭端。